摘要
在现有的关于农民工子女受教育问题的研究中,基本集中在公平问题、农民工子女学校生存问题上,并从教育体制、户籍制度、财政体系、政府责任等宏观的角度展开一系列的原因分析.这些探讨往往过于宏观和庞大,没有实际的可操作性和指导性.在农民工子女的受教育过程中,作为微观层面的教师一直被人们所忽视,尤其是在一些农民工子女学校更为突出.农民工子女学校虽然营造了一个相对平等的就学环境,但是农民工子女中所存在的身份、心理和社会融合等问题依然存在.因此,作为最直接影响到学生的一线教师,他们应发挥的教育功能和角色就显得尤为重要.
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