语言迁移现象的研究始于20世纪40年代的美国,在二语习得理论指导下的语言迁移研究对象为母语对第二语言的迁移.随着二语习得理论研究的不断深入及扩展,人们进入到一个新的研究领域-三语习得.在多语者的语言结构中,第一语言、第二语言和第三语言构成了一个复杂的语言体系,每一门已知语言都会对后一种语言产生不同的影响.本文旨在通过实例,阐释第一语言汉语和第二语言英语在第三语言,已法语为例,在其句法学习过程中产生的负迁移影响,并期望通过数据分析得出结论,找到适合第三语言教学的合理对策,以供外语教学者和学习者参考.
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