高中信息技术课程教学的目标是培养学生的信息素养、专业知识与技术操作能力,能够有效的展现出信息技术教学中的操作性、实践性和探究性等重要特征.本人在实践研究中,结合山东杜郎口中学的教学经验,深入化的推进"指导—自主"学习实践,将传统教学模式"先教后学"结合实际情况并采取专业性的方式转化为"先学后教".将导学案在作为整个教学活动中的载体,通过导学的方式进行实施,在教学中倡导学生自主学习、合作探究,以教师的正确指引为主导,利用"导""学"互助的方式促使学生不断的进步,进而有效的展现出学生在高中信息技术课程的教学效果.新课程理念着重强调教师在教学中需要有效的将学生传统的学习方式适当改进,促使学生在知识学习的过程中养成良好的自主学习能力.结合在高中教学工作中的经验,总结导学案教学模式在高中信息技术教学中所具有的重要性意义与作用.
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