摘要
《数学过程标准》指出,通过数学学习,学生可以认识到数学与自然,人类社会息息相关,了解数学的价值.为了让广泛的教育界人士得到足够的关注并引起重视,利用学校的学科教学于环境的相互交融显得尤为重要.小学数学相较于其他小学学科而言是一个特殊的学科,因其从生活中来而具有着其他学科不具备的极强的逻辑思维、理性思维以及感性思维,从而能更好的应用于生活,走到生活中去,教师应利用数学学科特有的特性,通过巧妙地结合数学课的内容与产生的环境,将数学课与环境教育结合起来,学生不仅可以学习数学知识,还可以学习环境教育,从而提高学生的整体素质.
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