摘要
若要有效建构技工院校学生职业素养评价标准体系,一方面教师需站在学生个性与受教育程度角度确定评价标准的重点,明确评价的目标与不同类型问题的解决对策;另一方面,教师还需营造积极且舒适的课堂教学氛围,与学生保持较好的关系,循循渐进的将职业素养理念融入课堂内,才能避免学生产生厌倦心理,使评价效果得以保障.本文基于技工院校学生职业素养现状展开分析,在明确评价体系建构要求同时,期望能够为后续学生职业素养评价工作的开展提供良好参照.
基金项目
黑龙江省技工教育,"十三五,"规划课题(JZ20190027)
NETL
NSTL
万方数据