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"合法的边缘性参与"视角下的跨境电商工作室学习研究

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高等院校在培养跨境电商人才时，往往"重理论轻实践"，脱离社会实际需求问题，导致学生实际操作能力不强、创新能力不足。访谈发现，大学生在跨境电商工作室学习过程中存在"充分参与"与"非充分参与"两种状态，存在认知发展与身份建构方面积极和消极两种结果。针对"非充分参与"状态，高等院校可依据情境学习理论，建立准入机制，增强学习动机，增加专业指导，构建一种实践共同体——跨境电商工作室，让学习者在各种真实活动中"合法的边缘性参与"，从而转化知识，提升跨境电商胜任力以及创新创业能力。
A study on cross-border e-commerce studios learning from the perspective of"legitimate marginal participation"

林琼慧

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温州理工学院经济与管理学院,浙江温州 325035

跨境电商工作室 合法的边缘性参与 情境学习

教育部供需对接就业育人项目

20220101366

2022

10.3969/j.issn.1674-8425(s).2022.08.012

重庆理工大学学报(社会科学版)
重庆理工大学

重庆理工大学学报(社会科学版)

CHSSCD
影响因子：0.646
ISSN：1674-8425
年,卷(期)：2022.36(8)
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