美国教师社会情感能力研究:内涵、模型与策略

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中文摘要：教师社会情感能力是影响学生发展、教师自身发展及提升教育质量的重要因素,已日益成为国内外教师教育研究的热点.在美国,教师社会情感能力呈现社会性和情感性并重的内涵意蕴,其研究模型主要包括情绪智力模型、情绪调节模型和社会情感发展模型.为发展教师社会情感能力,美国加强教师社会情感能力培训、建立教师社会情感能力保障体系、创建教师社会情感能力发展环境.这为我国教师教育与教师专业发展提供了参考.

作者：

恽佩红、尹伟

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作者单位：

江苏理工学院教育学院, 江苏常州 213001

关键词：

教师社会情感能力教师专业发展美国

基金：

江苏理工学院教学改革与研究项目

项目编号：

11611012413

出版年：

2024

重庆第二师范学院学报

重庆教育学院

重庆第二师范学院学报

CHSSCD

影响因子：0.32

ISSN：1008-6390

年,卷(期)：2024.37(2)

参考文献量41