重庆第二师范学院学报2024，Vol.37Issue(2) ：113-121.

美国教师社会情感能力研究:内涵、模型与策略

恽佩红 尹伟
重庆第二师范学院学报2024，Vol.37Issue(2) ：113-121.
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美国教师社会情感能力研究:内涵、模型与策略

恽佩红 1尹伟1
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作者信息

  • 1. 江苏理工学院 教育学院, 江苏 常州 213001
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摘要

教师社会情感能力是影响学生发展、教师自身发展及提升教育质量的重要因素,已日益成为国内外教师教育研究的热点.在美国,教师社会情感能力呈现社会性和情感性并重的内涵意蕴,其研究模型主要包括情绪智力模型、情绪调节模型和社会情感发展模型.为发展教师社会情感能力,美国加强教师社会情感能力培训、建立教师社会情感能力保障体系、创建教师社会情感能力发展环境.这为我国教师教育与教师专业发展提供了参考.

关键词

教师社会情感能力/教师专业发展/美国

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基金项目

江苏理工学院教学改革与研究项目(11611012413)

出版年

2024
重庆第二师范学院学报
重庆教育学院

重庆第二师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.32
ISSN：1008-6390
参考文献量41
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