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思想政治理论课具身化转向

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传统认知理论延续身心二元论的理智传统,致使思政课研究与实践存在"隐身性",因而课程与教学变革要求调整与转变认知理论根基.具身认知理论视域下思政课的意蕴体现为身体主体、价值认同与行动塑造相统一与默会知识传递.思政课应通过行动与体知,实现知识在身体间传递,在言传身教共同体引导与具体情境学习中,生成并传递个性鲜活的具身化知识,实现具身化转向.

陈天辉

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河海大学 马克思主义学院,江苏 南京 211100

思想政治理论课 课程观 具身认知 默会知识 思想政治教育

教育部人文社会科学研究高等学校思想政治理论课教师研究专项

22JDSZK134

2024

重庆第二师范学院学报
重庆教育学院

重庆第二师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.32
ISSN：1008-6390
年,卷(期)：2024.37(3)
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