摘要
高校课程思政是培养大学生思想政治素养的重要渠道,而获得感是评价课程思政质量和水平的重要指标.通过阐释协同育人获得模式的概念特征和运行机制,运用演化博弈理论及其动态模型,厘清大学生课程思政获得感提升的行为演化规律及稳定策略.结果表明,协同育人稳态均衡策略取决于高校、专业课教师和思政课教师三方各自投入成本和所得收益的综合比较.为切实提升育人实效和大学生课程思政获得感,高校应做好顶层设计,创建协同育人环境;制定长效奖惩机制,提高教师协同育人积极性;搭建协同育人平台,形成教师认知共识.
基金项目
安徽省质量工程教学研究项目(2021jyxm1522)
宿州学院教师应用能力发展工作站项目(2020XJYY01)
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