基于儿童研究的幼儿园教师专业成长:意蕴、价值与路径

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中文摘要：儿童研究是幼儿园教师开展教育教学活动的基础.幼儿园教师视域下的儿童研究具有情境性、发展性、全面性和主体间性特征.幼儿园教师开展儿童研究有利于其个人生成教育智慧,重塑儿童本位教育理念以及建立专业自主意识.为促进幼儿园教师专业成长,幼儿园应遵循自下而上的内生逻辑,更新观念,唤醒幼儿园教师开展儿童研究的内在动力;构建场域,孕育幼儿园教师开展儿童研究的内生文化;开展叙事研究,探索基于儿童研究的幼儿园教师专业成长的路径转向.

作者：

黄程佳、夭娴、曾艳

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作者单位：

重庆第二师范学院学前教育学院,重庆 400065

昆明市第三幼儿园,云南昆明 650034

关键词：

儿童研究幼儿园教师专业发展儿童立场

出版年：

2024

重庆第二师范学院学报

重庆教育学院

重庆第二师范学院学报

CHSSCD

影响因子：0.32

ISSN：1008-6390

年,卷(期)：2024.37(5)