重庆第二师范学院学报2024，Vol.37Issue(5) ：81-86.

基于儿童研究的幼儿园教师专业成长:意蕴、价值与路径

黄程佳 夭娴 曾艳
重庆第二师范学院学报2024，Vol.37Issue(5) ：81-86.
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基于儿童研究的幼儿园教师专业成长:意蕴、价值与路径

黄程佳 1夭娴 2曾艳1
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作者信息

  • 1. 重庆第二师范学院 学前教育学院,重庆 400065
  • 2. 昆明市第三幼儿园,云南 昆明 650034
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摘要

儿童研究是幼儿园教师开展教育教学活动的基础.幼儿园教师视域下的儿童研究具有情境性、发展性、全面性和主体间性特征.幼儿园教师开展儿童研究有利于其个人生成教育智慧,重塑儿童本位教育理念以及建立专业自主意识.为促进幼儿园教师专业成长,幼儿园应遵循自下而上的内生逻辑,更新观念,唤醒幼儿园教师开展儿童研究的内在动力;构建场域,孕育幼儿园教师开展儿童研究的内生文化;开展叙事研究,探索基于儿童研究的幼儿园教师专业成长的路径转向.

关键词

儿童研究/幼儿园教师/专业发展/儿童立场

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出版年

2024
重庆第二师范学院学报
重庆教育学院

重庆第二师范学院学报

CHSSCD
影响因子：0.32
ISSN：1008-6390
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