摘要
全球素养旨在培育学生参与世界议题所需的知识、技能和态度,英语课程强调培育学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,两者核心理念相近.参照PISA 2018全球素养测评架构,对高中英语必修教科书内容进行量化与质性分析,探究英语课程培养全球素养之道.研究发现,全球素养内容在教科书中主要体现在文化与跨文化关联、环境可持续性、社会经济发展与相互依赖3个方面,而消弭冲突、维护制度与人权等议题涉及较少,且呈非主学习相关.因此,建议教师在使用教材时重视整合核心素养与全球素养内涵,调适主学习相关与非主学习相关内容的教学权重,转化全球素养内容为学生生活的真实案例,借助数字技术培育全球素养.同时,在编写或修订教材时要全面渗透全球素养内容与调配全球素养主旨内容.
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