SPOC教学模式在《留学生外科手术学基础》中的教学评价

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中文摘要：目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式在留学生《外科手术学基础》中的应用。方法选取重庆医科大学第一临床学院2017级和2018级进入《外科手术学基础》课程的188名留学生为研究对象，将2018级学习该课程的98名留学生作为观察组，2017级的90名留学生作为对照组。观察组采用SPOC教学模式，包括"课前自习""课堂教学"和"课后扩展"3个模块;对照组通过传统教学方式完成教学。比较两组学习成绩、学习能力和教学模式评价结果。结果与对照组比较，观察组平时成绩[(27。44±1。65)分vs。(24。58±2。49)分]、期末成绩[(63。83±4。06)分 vs。(57。05±6。41)分]、总成绩[(91。26±4。05)分 vs。(81。63±6。96)分]、学习能力的8个方面及对SPOC教学模式认可度更高(82。7％vs。51。1％)，愿意继续推广SPOC教学模式的比例更高(77。6％vs。43。3％)，差异有统计学意义(P＜0。05)。结论 SPOC教学模式在留学生医学教学中的效果较传统教学方式更好。

作者：

张华、吴忠均、廖锐

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作者单位：

重庆医科大学附属第一医院肝胆外科/外科学教研室,重庆 400016

关键词：

外科基础手术小规模限制性在线课程留学生研究

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-8348.2024.17.028

重庆医学

重庆市卫生信息中心,重庆市医学会

重庆医学

CSTPCD

影响因子：1.797

ISSN：1671-8348

年,卷(期)：2024.53(17)