SPOC教学模式在《留学生外科手术学基础》中的教学评价

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中文摘要：目的探讨小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式在留学生《外科手术学基础》中的应用.方法选取重庆医科大学第一临床学院2017级和2018级进入《外科手术学基础》课程的188名留学生为研究对象,将2018级学习该课程的98名留学生作为观察组,2017级的90名留学生作为对照组.观察组采用SPOC教学模式,包括"课前自习""课堂教学"和"课后扩展"3个模块;对照组通过传统教学方式完成教学.比较两组学习成绩、学习能力和教学模式评价结果.结果与对照组比较,观察组平时成绩[(27.44±1.65)分vs.(24.58±2.49)分]、期末成绩[(63.83±4.06)分 vs.(57.05±6.41)分]、总成绩[(91.26±4.05)分 vs.(81.63±6.96)分]、学习能力的8个方面及对SPOC教学模式认可度更高(82.7％vs.51.1％),愿意继续推广SPOC教学模式的比例更高(77.6％vs.43.3％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 SPOC教学模式在留学生医学教学中的效果较传统教学方式更好.

作者：

张华、吴忠均、廖锐

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作者单位：

重庆医科大学附属第一医院肝胆外科/外科学教研室,重庆 400016

关键词：

外科基础手术小规模限制性在线课程留学生研究

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-8348.2024.17.028

重庆医学

重庆市卫生信息中心,重庆市医学会

重庆医学

CSTPCD

影响因子：1.797

ISSN：1671-8348

年,卷(期)：2024.53(17)