摘要
协同治理引入混合所有制高职院校的治理有利于构建多元主体共同参与的高职教育治理生态、激发多元主体的办学活力,实现从分散治理到协同治理转变的价值意蕴.纵观现阶段的实践,高职院校混合所有制协同治理进程中依然存在治理主体目标一致难以达成、教师队伍缺乏稳定性以及社会惰化现象突出等现实困境.要想实现高职院校混合所有制协同治理通顺、有效,应探索法人协议制,创新法人制度;打破身份界限,实现分类聘任,创新人事制度与创建"持股式"薪酬,激发师资队伍潜能,激发协同治理动力.
基金项目
湖南省教育科学规划课题立项项目(十四五)(2021)(XJK21BZJ025)
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