摘要
高职思政课作为职业院校的公共必修课,应具有政治"高"度、职业"实"度、时代"新"度等应然特质.但目前,高职思政课存在课程目标低阶性、工具性与高阶性的旁落,教学内容的结构性、理论性与职业性的脱节,教学过程的灌输性与主体性的消解,教学评价的片面性、滞后性与智能性的缺失等问题.为助力培养高素质的技术技能人才,高职思政课程目标应从工具性走向人本性,打造职普融通的教学内容体系,坚持项目式和探究式相统一的教学方式,构建多元智能化的评价机制,提质培优思政课教师队伍以发挥思政课教师育人关键性作用,进而打造职业教育思政课"金课".
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