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高职公共基础课教师具身赋能的途径与实践

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针对高职公共基础课教师认知能力不足、方法能力不精、专业能力不够、社会能力不强的问题,提出以具身认知、职业能力本位理论等为指导的具身赋能概念,坚持"根植情境、交互身心、链接资源"理念,从自我修炼、岗位训练、科研磨炼、服务锻炼等方面提升认知能力、方法能力、专业能力、社会能力.

吕靖、莫兼学

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湖南化工职业技术学院

公共基础课教师 具身赋能 途径

2021年湖南省教育厅科技处课题

21C1109

2023

畅谈
四川党建期刊集团

畅谈

ISSN：1005-5061
年,卷(期)：2023.(1)
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