在社会发展的进程中,教育制度和模式在不断地发生变化,其中幼儿园教育受到重视,其是幼儿接触正式教育的过渡环节,幼儿园教育活动的开展能够帮助幼儿养成良好的学习习惯,培养幼儿的自主学习意识,为幼儿适应小学生活打下坚实基础.以舟曲农耕文化为例,幼儿教师在开展种植劳动教育课程之前,要积极地探索农耕文化资源在课程中的渗透路径,并结合幼儿的发展情况制定具有针对性的教学目标、构建完整的课程体系,带给幼儿独特的劳动体验.本文从舟曲农耕文化资源入手,探索其在幼儿园种植劳动教育课程中的应用价值与应用途径,构建劳动教育课程的目标和内容体系,提高幼儿园劳动教育的有效性,帮助幼儿养成良好的劳动品质.
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