摘要
有效改变传统的教学模式,将新型的教育模式引进到课堂中,是当前高职教师应该研究的重要课题.近年来,关于翻转课堂的研究和课堂实践不断增加,这些实践通常都要求学生具有较强的自主学习能力,而高职学生学习的心理需求不高,情感态度较低,自主探究能力较弱,主动参与意识不强,这些都制约着翻转课堂在高职院校中的应用效果.文章主要结合笔者教学经验,将游戏化学习理念引入翻转课堂的教学实践,重点阐述翻转课堂中的课前、课中、课后三个环节如何综合利用多种游戏元素,并辅以教学实例探索其有效性.
基金项目
2021年鹤壁职业技术学院校级教育教学改革研究项目(2021JG016)
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