摘要
文章从项目式教学概念、"医学微生物学"课程教学现状、项目式教学实施过程展开分析,探索新医科视角下"医学微生物学"课程项目式教学的构建效果.通过合理使用实验对照研究方式,将学生分成实验小组与对照小组,实验小组学生使用项目式教学法,对照小组使用传统教学法,结果表明,实验小组学生各方面成绩均超出了对照小组学生.由此看来,项目式教学的构建可以引发学生兴趣,增加学生学习自觉性,可以提升"医学微生物学"的教学质量.
基金项目
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2022-1014)
邵阳市社会科学成果评审委员会一般科研课题(22YBB24)
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