目的:将行动导向与护理程序融合教学法应用到中职内科护理教学并评价教学效果。方法:2021 年 2-12 月随机选取我校 2020 级中职护理专业学生(简称中职护生)2 个班共 100 名学生的内科护理学成绩资料纳入分析，同一个任课教师授课。根据内科护理学不同的系统疾病教学采取的不同教学方法。分为对照组(2021 年上学期，授课内容为呼吸系统)和实验组(2021 年下学期，授课内容为循环系统)。对照组采用传统面授教学方式;实验组采用行动导向与护理程序融合教学法开展教学活动。研究结果显示，学生考试成绩实验组优于对照组;学生的教学评价实验组优于对照组(P均小于 0。05)。结论:行动导向与护理程序融合教学法应用到内科护理教学，有利于提高内科护理教学质量，提升护生的综合素质，为护生融入临床护理实践夯实基础。
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