本研究主要围绕PBL理念(基于项目的学习)在学前教育专业课《学前教育原理》教学中的应用实践进行，研究对象为学前教育专业三年制和五年制学生。研究内容具体有以下几个方面:基于项目的学习的理论探讨、具体设计及案例分析、评价等。文中详细介绍了在高校学前教育专业课《学前教育原理》的课堂教学改革中PBD教学法的实践运用与探索情况，通过具体操作案例的介绍，为其他高校专业课学习中运用PBL教学法提供可借鉴的经验和模式。通过PBL教学法的运用证明，基于项目的学习有利于增强学生学习的主体性、主动性和创造性，有利于培养学生的沟通合作能力、分析和解决问题的能力等多种能力，对于发展学生的深度思维能力，促进高等教育专业课程教育教学改革，提高高等教育的教学质量都具有重要的意义和作用。
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