摘要
目的:探析混合现实技术用于Chiari畸形教学的效果.方法:本研究纳入科室 2021-2022 年实习本科生 36 名,将其分为试验组和对照组,每组 18 名.对照组采用传统教学模式,试验组采用新颖临床案例+影像资料+MR技术进行教学,比较教学后两组学生的主观与客观评价指标.结果:课后、课后1周、课后 1 个月、课后 3 个月两组客观评价指标评分相比,试验组高于对照组(P＜0.05);课后 3 个月两组主观评价指标相比,试验组"非常清楚+清楚"率高于对照组(P＜0.05).结论:在神经脊柱外科本科医学生Chiari畸形临床教学中,应用混合现实技术能快速提升教学后多时间节点的学生主客观指标评分,值得推荐.
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