摘要
MOOC作为大型开放式在线学习平台,在研究生教育中得到广泛运用.相较于传统教学模式,MOOC拥有教学资源丰富、可快速掌握学生学习进度等优势,但在研究生MOOC课堂教学过程中,存在学生学习动机不足的现象.本文基于SDT理论,结合河南工业大学国际农产品贸易研究生MOOC课堂实践经验,分析学生学习动机不足的原因,从学习激励、学习讨论、学习反馈以及学习评价四个方面总结出激励研究生学习动机的策略.本文研究结论可为提高学生在线课堂学习效率、教师线上教学效果和教学质量提供新的思路.
基金项目
河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2023KC11)
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