目的:本研究旨在评估基于问题的学习(PBL)教学模式的有效性和对学生学习病理学的态度和实践的感知效果.方法:2023年春季学期,在本院护理专业一年级108名学生中实施病理学PBL教学模式.学生被随机分为PBL教学模式组和传统讲座(TL)教学模式组.TL组采用传统讲座式教学模式,PBL组采用传统教学结合PBL教学法.使用期末考试来评估学生对知识的掌握程度,使用调查问卷调查PBL教学法对学生学习病理学的态度和实践的感知效果.结果:研究结果显示,PBL组的学生期末考试平均成绩(84.62±9.15)明显高于TL组(75.24±6.87),差异有统计学意义.PBL教学问卷调查结果显示,PBL教学模式获得了较高的满意度.结论:PBL教学模式是一种有效的教学模式,它提高了学生对病理学学习的满意度,提高了学生的病理学学习效果.
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