目的:研究在超声介入教学中，将医学生参与到模型制作中的应用效果。方法:将 2023-2024届医学实习生随机分成两组，20 人设为对照组，采取传统带教模式+自由练习;将相同实习期的 20 人纳入实验组，采取传统带教模式+参与超声介入模型制作+自由练习，分别在结束我科实习前发放调查问卷，比较两组学生理论考试、技能操作成绩及教学满意度。结果:两组学生理论考核成绩相比，不存在明显差异(P＞0。05);实验组学生技能操作成绩及教学满意度均高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0。05)。结论:通过医学生自主参与超声介入模型制作的实践，不仅提高了他们的实践能力和专业技能，还激发了他们对医学知识的兴趣和学习动力。此外，该教学方法还促进了医学生之间的合作与交流，提升了他们的团队合作能力。综合来看，医学生参与超声介入模型制作的教学方法在医学教育中具有广泛的应用前景。
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