学生管理共同体建设下，中职学校家校合作具备重要意义，既能提高学校教育的完整性、全面性，也可以提高职业教育的有效性、可靠性。不过，实践中一些家校合作仍然存在一定程度的缺陷与不足。譬如缺乏足够关注和重视，家校合作存在简单化、表面化问题等。这些情况都在不同程度地制约学生管理共同体建设与家校合作的有效性。因此，新时期中职学校家校合作，不仅需要完善顶层设计，强化制度供给，也需要探索构建个性化、特色化合作途径与模式，还需要充分利用技术突破时空局限、拓展广度宽度。只有从思维模式到行为模式双向综合施策，中职学校家校合作才能基于学生管理共同体建设加快转型升级、促进提质增效。
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