目前大学生的学业情绪虽然趋于稳定，但是还存在较大冲动性，对大学生的学习、身心甚至人格造成危害。本研究以800名大学生为研究对象，使用马慧霞改编的大学生一般学业情绪量表为研究工具，结合访谈法调查大学生一般学业情绪的现状。研究结果表明，大学生学业情绪存在明显性别差异，男生积极学业情绪高于女生;存在显著年级差异，大二和大三积极学业情绪较多，大一和大四消极学业情绪较多;存在明显专业差异，理科和工科积极学业情绪高于文科和其他专业。加强心理健康知识的渗透，创设温馨的学习、校园氛围，重视团体辅导，增强课程设置的合理性和趣味性等是学业情绪稳定性的有力手段。
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