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"互联网+"背景下1384体验式混合教学模式实践与探索

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随着互联网技术的快速发展,教育领域也在不断探索与互联网相结合的新型教学模式,体验式混合教学模式应运而生.文章通过研究高职院校教学课堂存在的问题,在社会建构主义学习理论框架指导下,构建1384体验式混合教学模式,以学生为中心,将教学过程精细化为三阶段八环节以及开展四次教学分析,为学生提供丰富的在线资源开展个性化教学,引导学生积极参与课堂活动及实践任务等.这种教学模式能提升学生的职业能力和解决问题的能力,促进教师不断更新教学理念和方法,提高职业教育人才培养的质量,为职业院校教学改革提供了有益的参考.

张文英

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广东建设职业技术学院

体验式教学模式 互联网+ 社会建构学习理论

广州市哲学社会科学发展规划项目(十四五)(2022)广东省教育科学规划课题高等教育专项(2022)广东建设职业技术学院教学改革项目

2022GZGJ1492022GXJK474JG2022-04

2024

产业与科技论坛
河北省社会科学院 财贸经济研究所

产业与科技论坛

CHSSCD
影响因子:0.361
ISSN:1673-5641
年,卷(期):2024.23(4)
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