摘要
专业学习共同体为高职外语教师提升跨文化教学能力提供了全新的理论视角.在阐释专业学习共同体内涵基础上,借鉴高校外语教师专业学习共同体建设的理论框架,从多样化成员、共同愿景、合作共享、教学反思和支持性条件五个方面构建了高职外语教师专业学习共同体建设的理论框架,针对当前高职外语教师跨文化教学团队建设存在的问题,提出高职外语教师跨文化教学专业学习共同体建设的路径,以期为高职外语教师专业素质提升及跨文化教师队伍建设提供理论参考和实践价值.
基金项目
教育部职业院校外语类专业教指委职业院校外语教育改革研究项目(2021)(WYJZW-2021-2078)
四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川高等职业教育研究中心项目(GZY22C17)
维普
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