摘要
近年来,我国高等教育系统在理工科课程中开展了广泛的课程思政探索与尝试,成效显著.历史观培育是理工科课程思政的主要内容之一,是针对理工科立德树人要求,结合专业教学特点,培养学生正确认识人类科技发展史,理解科技进步与人的主观能动性之间的关系,进而锤炼"探索、创新"的科研精神,树立"报国、安民"的科研志向.本文以历史观培育为背景,以理工科课堂教学为主渠道,探讨多元化教学资源保障课程思政的有效途径,以推动应用型高校理工科思政建设高质量发展和人才培养质量提升.
基金项目
郑州科技学院校级教学改革项目(2022)(2022JGYB17)
河南省社科联调研课题(2022)(SKL-2022-768)
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