摘要
目的:观察可视化技能培训管理系统在实训管理及教学改革中的应用.方法:选取 2021～2023 年一共 2 个学年学习《基本护理技术》课程的194 名高职护生为研究对象,以2021～2022 学年学习《基本护理技术》课程的 96 名护生为对照组,该学年开展的是传统技能培训管理模式.以2022～2023 学年学习《基本护理技术》课程的98 名护生为观察组,该学年开展可视化技能培训管理模式.比较两组的学生成绩,包括理论成绩和实训技能成绩;实训管理模式认可度(学生层面和教师层面);对比两个学年实训室的预约率和使用率.结果:2 组在理论成绩方面,差异无统计学意义,但在实训成绩方面,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在满意度方面,2021～2022 学年学生对实训管理模式满意度为89.58%,教师对其满意度为 60%;2022～2023 学年学生对可视化技能培训管理模式的满意度为98.98%,教师对其满意度为80%.可视化技能培训管理模式在学生和教师两端均高于传统实训管理模式满意度.在实训室的预约率和使用率方面,对照组的预约率为61.64%,使用率为65.94%;实验组的预约率为89.50%,使用率为88.91%.实验组在实训室的预约率和使用率均高于对照组.结论:与传统技能培训管理模式相比,可视化技能培训管理模式可提高学生的技能成绩,提高学生、教师两个层面的满意度,提高实训室的使用率和预约率,值得进行进一步研究.
基金项目
四川省职业教育与成人教育学会科研项目(23038)
雅安职业技术学院院级项目(Yzykp2020-6)
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