目的:分析思维导图结合CBL教学法在外科护理带教中的应用效果.方法:选择九州职业技术学院2023年2月～2024年5月准备实习的200名学生为研究对象,以不同教学方式对学生进行分类,对照组(n=100),研究组(n=100),对照组学生给予常规的带教方法教学,研究组学生给予思维导图与CBL教学法参与教学,比较两组学生理论知识、实践技能、临床护理思维和教学满意度的考核结果.结果:研究组学生的理论知识、实践技能以及临床护理思维能力显著优于对照组学生,组间差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生的教学满意度的考核结果高于对照组学生,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:思维导图结合CBL教学法在外科护理带教中的应用效果较好,可提升学生的护理理论知识及实践技能,同时还能提高教师的带教教学质量,对于提升学生的临床护理思维能力具有重要作用,值得临床推广应用.
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