基于探索性因子分析和结构方程模型的学生成绩综合评价模型构建

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中文摘要：新一轮课程改革实施以来,教学评价越来越多地受到教育工作者重视.传统的教学评价以对原始分数进行求和或求平均分为主,几乎难以注意到学生个体发展.因子分析的方法符合教学评价多元化的目标,可以弥补传统教学评价方法的不足,探究学生的个性发展方向.本文选取长春市某高中一次月考所有理科生的 5 科成绩作为原始数据,使用SPSS统计软件,对学生的成绩进行探索性的因子分析,并结合相关理论对因子结构的合理性进行验证.分析结果表明该方法可从不同侧面对学生进行成绩的评价,反映学生的个性特征.

作者：

贺冬梅

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作者单位：

长春教育学院

关键词：

教学评价探索性因子分析结构方程模型

出版年：

2024

产业与科技论坛

河北省社会科学院财贸经济研究所

产业与科技论坛

CHSSCD

影响因子：0.361

ISSN：1673-5641

年,卷(期)：2024.23(18)