摘要
随着"新文科"建设的不断深化,课程思政在专业课程中的重要性日益凸显.以淮南师范学院数字经济专业核心课"管理信息系统"为研究对象,深入调研教学双方对课程思政元素、内容、形式、比重等要素的实践反馈.实证研究发现,专业课教师和学生在课程思政教学改革中存在六点认同和四点分歧,使用深度访谈法探析分歧产生的原因,得到课程思政教学效果分歧是认知水平不同、教学视角不同、实施难度不同和教学沟通不畅所导致.为更好实现课程思政教学的目标,教师需要结合学生的专业特点和知识需求,开展更有针对性、个性化的课程思政教学资源设计和开发,多方位优化课程思政改革的教学方法,多路径提升课程思政改革的教学效果.
万方数据