池州学院学报2024，Vol.38Issue(4) ：139-142.DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2024.04.035

学前教育专业课程教学改革路径探析——以"学前儿童发展心理学"课程为例

吴慧娴 谭甲文 游达
池州学院学报2024，Vol.38Issue(4) ：139-142.DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2024.04.035
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学前教育专业课程教学改革路径探析——以"学前儿童发展心理学"课程为例

吴慧娴 1谭甲文 2游达2
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作者信息

  • 1. 池州学院艺术与教育学院,安徽池州 247000;浙江师范大学教师教育学院,浙江金华 321004
  • 2. 池州学院艺术与教育学院,安徽池州 247000
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摘要

新文科理念下应用型本科院校学前教育专业面临转型契机,研究以"学前儿童发展心理学"为例,探究应用型本科院校学前教育专业课程教学改革路径.基于课程教学存在偏知识技能的目标导向,育人与育心貌合神离的尴尬处境,传统教学方式与手段的循环反复,单一枯燥的线上与线下评价模式这些痛点与弊端,课程教学应完善三位一体目标,凸显价值引领导向;开拓地域特色内容,促进育人育心统一;融合岗位实践能力,构建情境学习模式;革新信息教学方式,优化课堂教学效果;深化多元评价模式,实现教学双向融合.

关键词

新文科/应用型本科院校/学前教育/课程教学改革

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出版年

2024
池州学院学报
池州学院

池州学院学报

影响因子：0.194
ISSN：1674-1102
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