学前教育专业课程教学改革路径探析——以"学前儿童发展心理学"课程为例

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中文摘要：新文科理念下应用型本科院校学前教育专业面临转型契机,研究以"学前儿童发展心理学"为例,探究应用型本科院校学前教育专业课程教学改革路径.基于课程教学存在偏知识技能的目标导向,育人与育心貌合神离的尴尬处境,传统教学方式与手段的循环反复,单一枯燥的线上与线下评价模式这些痛点与弊端,课程教学应完善三位一体目标,凸显价值引领导向;开拓地域特色内容,促进育人育心统一;融合岗位实践能力,构建情境学习模式;革新信息教学方式,优化课堂教学效果;深化多元评价模式,实现教学双向融合.

作者：

吴慧娴、谭甲文、游达

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作者单位：

池州学院艺术与教育学院,安徽池州 247000

浙江师范大学教师教育学院,浙江金华 321004

关键词：

新文科应用型本科院校学前教育课程教学改革

出版年：

2024

DOI：

10.13420/j.cnki.jczu.2024.04.035

池州学院学报

池州学院

池州学院学报

影响因子：0.194

ISSN：1674-1102

年,卷(期)：2024.38(4)