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自信心和焦虑因素对听力理解影响及教学策略

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本文从心理语言学角度出发,重点对影响听力理解的两大情感因素——自信心和焦虑进行分析,得出过度焦虑与学生听力理解呈负相关,自信心与学生听力理解呈正相关的结论,针对该结论笔者提出相应的教学策略.

宁海亮、李敏

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泰山学院教务处,山东泰安271021

烟台师范学院外国语学院,山东烟台264025

焦虑 自信心 听力理解 教学策略

2011

岱宗学刊-泰安教育学院学报
泰安教育学院

岱宗学刊-泰安教育学院学报

CHSSCD
ISSN：1009-1122
年,卷(期)：2011.15(3)
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