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影响高职教师自我导向学习因素分析
影响高职教师自我导向学习因素分析
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中文摘要：
自我导向学习作为高职教师自我提高的一种方法,受到两个学习因素的影响。缺乏外部情境支持是外因,高职教师自身因素是内因。高职教师应加强学习,把自我导向学习形成为一种习惯。
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作者：
崔纪彬
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作者单位：
山东服装职业学院,山东泰安271000
关键词：
自我导向学习
高职教师
影响因素
基金：
项目编号：
2010GG083
出版年：
2011
岱宗学刊-泰安教育学院学报
泰安教育学院
岱宗学刊-泰安教育学院学报
CHSSCD
ISSN：
1009-1122
年,卷(期)：
2011.
(4)
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