摘要
目的 探讨"三明治"联合案例教学法在儿科护生临床技能教学中的应用效果.方法 选取2020年8月2021年2月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的105名护生为研究对象,根据实习批次将护生105人分为对照组52人和观察组53人.对照组采用以教师为主体跟班学习的传统教学法,观察组采用"三明治"联合案例教学法.观察组由授课老师提供临床案例,学生围绕案例进行课前准备、分组练习操作、集体讨论、授课老师答疑、再演练操作.比较两组护生出科考试成绩、护生对自身评判性思维提升的认同情况及护患沟通能力提升情况.结果 观察组成绩、评判思维能力、护患沟通能力显著优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 在儿科护生临床护理技能教学中采用"三明治"联合案例教学法,有利于培养护生的临床思维,提高护生自主学习能力和临床技能.
基金项目
华中科技大学同济医学院第二临床学院教学基金(202011)
万方数据