"教赛一体"教学模式在基础护理实训中的应用

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中文摘要：目的评价基于团队合作的"教赛一体"教学模式在高职护生基础护理实训考核中的应用效果.方法采用抽签法,从本校2019级护生班级中随机抽取2个班,分别设为观察组(40人)和对照组(42人),观察组采用基于团队合作的"教赛一体"教学模式,对照组采用传统教学模式进行考核,考核结束后比较两组护生理论和操作成绩、问题解决能力及积极主动学习能力的得分情况.结果观察组护生的理论和操作成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组护生的正性问题定向、理性问题解决、学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);回避风格、冲动疏忽风格得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "教赛一体"教学模式可提高护生的问题解决能力及自主学习能力.

作者：

陈晓妹、井卫、丁玉洁

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作者单位：

北京市海淀区卫生学校北京 100192

北京京北职业技术学院北京 101400

关键词：

教赛一体基础护理问题解决自主学习

出版年：

2022

DOI：

10.19793/j.cnki.1006-6411.2022.30.044