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多学科协作诊疗模式联合PBL在消化内科临床教学中的探索与实践

Study on MDT mode combined with PBL in clinical teaching of digestive medicine

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目的 研究多学科协作诊疗模式(MDT)联合以问题为基础的学习(PBL)在消化内科临床教学中的探索与实践.方法 选取2018年7月至2018年12月在本院消化内科实习医生44名为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,每组22名.对照组采用传统教学法,实验组采用MDT诊疗模式+PBL教学法,比较两组临床综合能力、综合素质和教学满意度情况.结果 实习结束后,实验组理论考试成绩、临床实践能力、技能操作、文献阅读评分均高于对照组(P<0.05);实验组学习兴趣、自学能力、理论理解能力、临床思维能力评分均高于对照组(P<0.05);实验组对教学模式的满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 MDT诊疗模式+PBL教学模式在消化内科临床教学中效果显著,实习医生的临床综合能力评价较高,学习质量、学习自主能力等均表现更佳.

韩玮

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安徽医科大学第一附属医院消化内科,安徽 合肥 230022

多学科协作诊疗模式 以问题为基础的学习模式 消化内科

安徽医科大学2017校级质量工程项目

2017075

2021

10.3969/j.issn.1009-4393.2021.05.013

当代医学
中国医疗保健国际交流促进会

当代医学

影响因子：1.122
ISSN：1009-4393
年,卷(期)：2021.27(5)
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