基于授权理论的健康教育与看图对话教育对2型糖尿病患者的应用效果研究

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中文摘要：目的探究看图对话教育与基于授权理论的健康教育对2型糖尿病患者的应用效果。方法选取2019年7-12月于本院确诊的260例2型糖尿病患者作为研究对象，随机分为对照组(n=86)、实验1组(n=88)与实验2组(n=86)，对照组采取常规教育，实验1组采取看图对话的小组教育方式，实验2组采取基于授权理论健康教育。比较3组干预前、干预后1及3个月自我管理能力、空腹血糖及餐后2h血糖水平。结果 3组空腹血糖水平组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0。05);干预后1、3个月，实验1组和实验2组空腹血糖均低于干预前，差异有统计学意义(P＜0。05);干预后1个月，3组空腹血糖水平比较差异有统计学意义(P＜0。05)，实验1组和实验2组空腹血糖水平均低于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。3组餐后2 h后血糖水平组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0。05)。干预后1、3个月，3组餐后2 h血糖水平均低于干预前，差异有统计学意义(P＜0。05);干预后3个月，3组餐后2 h血糖水平比较差异有统计学意义(P＜0。05);实验1组和实验2组餐后2 h血糖水平均低于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。3组自我管理行为得分组间·时间点交互比较差异有统计学意义(P＜0。05)。干预后1、3个月，3组自我管理行为得分比较差异有统计学意义(P＜0。05)，实验1组与实验2组自我管理行为得分均高于干预前，且均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。结论看图对话、基于授权理论的健康教育方式应用于2型糖尿病患者效果优于常规教育，能有效改善患者空腹血糖水平，提高自我管理能力，值得临床推广应用。

外文标题：Effect of health education and picture dialogue education on patients with type 2 diabetes melllitus under the theory of empowerment

作者：

冯辉

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作者单位：

长沙市第一医院内分泌代谢科,湖南长沙 410000

关键词：

健康教育授权理论看图对话 2型糖尿病

出版年：

2022

DOI：

10.3969/j.issn.1009-4393.2022.17.010