当代医学2022，Vol.28Issue(19) ：183-185.DOI:10.3969/j.issn.1009-4393.2022.19.053

增加"带问题上课"和"医患角色扮演"的教学模式在神经内科临床教学中的运用

Application of the teaching mode of"class with problems"and"doctor-patient role play"in clinical teaching of Neurology

林萃才 蔡奕 胡郁刚 周振煌 曾培灿 苏嘉
当代医学2022，Vol.28Issue(19) ：183-185.DOI:10.3969/j.issn.1009-4393.2022.19.053
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增加"带问题上课"和"医患角色扮演"的教学模式在神经内科临床教学中的运用

Application of the teaching mode of"class with problems"and"doctor-patient role play"in clinical teaching of Neurology

林萃才 1蔡奕 1胡郁刚 1周振煌 1曾培灿 1苏嘉1
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作者信息

  • 1. 潮州市人民医院,广东 潮州 521000
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摘要

目的 探讨"带问题上课"和"医患角色扮演"的教学模式在神经内科临床教学中的运用.方法 选取2020年1-12月潮州市人民医院实习生、住院规范化培训医师和全科培训医师在神经内科轮转共100名,随机分为观察组和对照组,每组50名.对照组采用普通教学模式,观察组在普通教学模式下增加"带问题上课"和"医患角色扮演"的教学模式.比较两组出科时问卷调查评分、笔试考核成绩及分级情况.结果 观察组问卷调查评分为(79.14±8.23)分,高于对照组的(64.56±6.58)分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组笔试考核成绩为(86.24±12.86)分,高于对照组的(78.35±13.26)分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组笔试考核成绩优秀率明显高于对照组,观察组不及格率明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 "带问题上课"和"医患角色扮演"的教学模式具有良好的成效,可加强医学理论与临床实践的联系,提高学员的临床思维能力,值得推广和借鉴.

关键词

带问题上课/医患角色扮演/教学模式

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出版年

2022
当代医学
中国医疗保健国际交流促进会

当代医学

影响因子：1.122
ISSN：1009-4393
参考文献量17
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