东方青年·教师2013，Issue(4) ：20-20.

谈大学英语写作课程评价模式的多样性

韩丽
东方青年·教师2013，Issue(4) ：20-20.
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谈大学英语写作课程评价模式的多样性

韩丽1
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作者信息

  • 1. 昌职业技术学院
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摘要

在大学英语教学中，评价方式仍停留在传统的终结性评价阶段。忽视了学习者在学习过程中情感、态度、策略、兴趣等因素。形成性评价的主体不仅有教师，还有学生自己，在共同的教与学过程中，不断地对教师的教学、学生的学习过程和学习结果做出评价，为教师和学生提供尽可能多的反馈信息，旨在确认学生的学习潜力，改进学生的学习方法，达到调整教学模式和提高学习成绩的目的。

关键词

大学英语/写作课程/形成性评价/模式/创新

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出版年

2013
东方青年·教师
山东省临沂日报报业集团

东方青年·教师

ISSN：1671-0339
参考文献量4
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