国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
谈大学英语写作课程评价模式的多样性
谈大学英语写作课程评价模式的多样性
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
在大学英语教学中，评价方式仍停留在传统的终结性评价阶段。忽视了学习者在学习过程中情感、态度、策略、兴趣等因素。形成性评价的主体不仅有教师，还有学生自己，在共同的教与学过程中，不断地对教师的教学、学生的学习过程和学习结果做出评价，为教师和学生提供尽可能多的反馈信息，旨在确认学生的学习潜力，改进学生的学习方法，达到调整教学模式和提高学习成绩的目的。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
韩丽
展开 >
作者单位：
昌职业技术学院
关键词：
大学英语
写作课程
形成性评价
模式
创新
出版年：
2013
东方青年·教师
山东省临沂日报报业集团
东方青年·教师
ISSN：
1671-0339
年,卷(期)：
2013.
(4)
参考文献量
4
NETL
NSTL
万方数据
