摘要
数学建模作为一种传统的数学学习方式，是培养学生应用数学的意识，培养数学素养的一种方式。积极有效地开展数学建模教学对学生掌握数学知识，形成应用数学的意识有着很好的作用。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导以学生为主体的自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。培养学生运用数学建模解决实际问题的能力关键是把实际问题抽象为数学问题，必须首先通过观察分析、提炼出实际问题的数学模型，从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型，进而达到用数学模型来解决实际问题，使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯。
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