班级是学校的一个细胞，是学校有机的重要组成部分。班风学风的好坏，直接影响着学校的生命力。一个良好的班集体，学生在这里生活学习，健康成长，乐在其中；教师在这里传授知识上课，兴趣盎然，乐在其中；班主任教育教学得心应手，班级生机勃勃，乐在其中。然而，任何一个班都会有少数或几个别学习困难的学生，我们通常称为“学困生”。这些学生不仅学习困难，行为习惯也比较差，懒散，厌学。广大班主任、教师在工作中，创造积累了许多值得借鉴的帮助转化“学困生”经验。这里提出的学习困难学生的成因及其对策研究是从众多经验中归纳出来的，有广泛的实用性。
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