许多学业不良的学生，他们总是声称自己学不好是因为老师不好，或者是采取各种行为，如逃课，上课睡觉，玩手机，拖延等阻碍了自己学习变好。如何改善这部分学生的学习情况呢？心理学研究认为这是一种自我妨碍行为。是个体在评价情境中，为了避免表现不佳带来的负面评价，避免自己看起来不聪明，从而将失败的原因外化。这是一种印象管理手段。不论学生成绩好差，当学生学习成绩好差会涉及到一个人能力高低评价时，就会去使用该策略保护自己。保护自己的自尊心。但从长远看自我妨碍行为阻碍了本来可以变好的成绩。因此提醒教育工作者，在教学过程中，注意多创造以学习掌握目标导向的环境，鼓励学生学习以掌握知识为主，以个人成长为主，而非单纯得跟别人比较，以此显示聪明不聪明。老师也应该对学生的学习给予清晰明确的反馈和改进指导，帮助学生掌握知识，提高学业自我效能感，提高自尊心。
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