初中物理教学中学生求异思维的培养

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中文摘要：教师工作的本质在于创造，教师应根据学科特点及所授课的内容，善于发现并采取措施，创立具有创造气氛的情景，提供途径、指出方向，通过灵活地、恰当地设置“问题情境”来调动学生学习的主动性，鼓励学生大胆发表意见，互相讨论、互相交流、多向思考，使课堂不仅仅是学生获取知识的主渠道，还要成为师生交流情感，产生思想交锋，阐明个人观点，展示个人才华的主阵地，使学生的智力灵活性得到高度发挥，培养学生的求异思维。

作者：

姜艳

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作者单位：

四川省宜宾市江安县留耕中学校

关键词：

初中物理求异思维培养

出版年：

2013

东方青年·教师

山东省临沂日报报业集团

东方青年·教师

ISSN：1671-0339

年,卷(期)：2013.(21)

参考文献量1