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多元渗透，让数学课堂更有价值

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数学有时是枯燥乏味的，因此平时的课堂教学在注重数学知识性、应用性的同时，也应关注其文化内涵。数学是人类文化的重要组成部分，包含了丰富的文化气息。本文结合教学案例，在数学课堂中渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣，达到文化修养和数学能力共同提高。

楼建强

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浙江省湖州市安吉孝丰镇中学

2013

东方青年·教师
山东省临沂日报报业集团

东方青年·教师

ISSN：1671-0339
年,卷(期)：2013.(21)