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基于理性与实证的历史课堂教学有效性沉思
基于理性与实证的历史课堂教学有效性沉思
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中文摘要：
教育研究本质上是对于教育教学行为的研究。要提高课堂教学的有效性，就必须优化自己的课堂教学行为，加强教学行为的研究。笔者从注重准备工作的有效性，提高教学中学生学习的有效性，加强课堂反馈的有效性等方面对高中历史课堂教学的有效性进行了反思和探索。
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作者：
王新
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作者单位：
重庆市彭水县第一中学校
关键词：
高中历史教学
有效性
反思
出版年：
2013
东方青年·教师
山东省临沂日报报业集团
东方青年·教师
ISSN：
1671-0339
年,卷(期)：
2013.
(24)
参考文献量
1
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