目的: 研究在妇产科临床护理教学管理中使用相互评价的应用效果.方法: 选取2015年-2017年期间与我院妇产科进行实习的48例实习护生,按随机数字表法随机分为常规组和研究组各24例.常规组实习护生实施传统带教模式方法,研究组实习护生实施相互评价模式,对比两组实习护生的考核成绩以及对带教教师评价.结果: 研究组实习护生的考核成绩较之常规组较为优异,差异显著(P<0.05);且实习护生对带教教师的评价评分也显著高于常规组(P<0.05).结论: 在妇产科临床护理教学管理中使用相互评价教学方法,能够有效的提升教学质量和效率.
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