摘要
目的: 研究分析PBL在儿科教学中的应用价值与教学方法.方法: 选取2015年10月-2016年10月期间我院儿科实习的临床医学专业学生62名,按照单盲、平行的原则将这62名学生均分为对照组和观察组,对照组的31例学生接受传统教学,观察在的31例学生接受PBL教学,观察比较两组学生的教学效果.结果: 观察组学生的理论知识评分、技能操作评分以及综合考核评分均明显优于对照组;观察组教学满意度96.77％明显高于对照组87.10％.(P<0.05)具有统计学意义.结论: PBL在儿科教学中的应用价值高,能够提升教学质量,同时还能提升学生的教学满意度,值得推广.
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